对教科书的研究自有教科书时就有了,英语教科书亦是如此,中学英语教科书在英语教学中具有至关重要的作用,对英语教科书进行研究有利于完善教科书的编制,保证教科书的质量。目前国内外都有大量对教科书的意识形态进行的研究。然而本文对文献进行回顾后却发现,大部分讨论教科书意识形态的研究分析的都是社会、语文、历史、政治等意识形态明显的教科书,以及一般看来不带有意识形态色彩的科学教科书,而对外语教科书(我国是英语教科书)的研究多是从其内容的各种文化配置比例的角度来看的,如中外文化,城乡文化,少数民族与汉民族的文化各占多少比例,以培养学生的跨文化交际能力,很少研究其价值观取向。但是英语教科书应该是与其他教科书一样具有一定的价值取向的。本文从意识形态的角度对人教版英语教科书《新目标》的对话、课文、练习进行了研究。所用的方法是内容分析法。先将本套教材的所有单元按话题进行分类,分为基本生活需求、家庭生活、学校生活、人际交往、休闲娱乐、自然与科学、未来生活、其他等八类,再具体分析其中的内容,以考察英语教科书中的价值取向。拟解决的具体问题如下:[1]英语教科书是否有价值取向或者是否对学生提出思想道德方面的要求? [2]假设问题一是肯定的,那初中英语教科书隐含地向学生提出了什么样的要求呢? [3]教科书中的内容和语言是如何一步步提出这种要求的,这些要求与要求提出的方式有无不妥之处?分析结果表明,新目标对学生的价值取向提出了以下要求:拥有健康的生活方式,有积极的人生态度,乐于助人,有责任感,遵守规矩,具有环保意识。这些要求本身并没有问题,但是教科书提出这些要求的方式比较片面,只宣扬了好的一面,没有提及社会现实,然而网络环境下的学生了解时事的渠道多种多样,教科书如果只是宣传某一种价值观,学生会认为教科书在进行说教,反而会对教科书产生反感情绪。因此教科书的编写应在这方面进一步改进,教师在教学过程中也要考虑社会现实,对教科书做相应的调整,使学生从心底接受教科书,从而帮助学生形成全面的世界观。