教育公平是社会公平的基础,而九年义务教育属于基础教育阶段,可以说义务教育的公平既是教育公平的基础,也是社会公平基础的基础。随着经济的快速发展,义务教育教师存在单向流动、无序流动、严重流失等问题,严重影响了教师的均衡配置,损害了教育的公平性。本文将对四川省金堂县的义务教育学校进行调查,探寻县域内义务教育教师的流动现状,找出县域内义务教育教师合理流动的影响因素并给出对策建议。本文希望能为相关研究提供一定依据,同时也能为教育行政管理部门制定相关政策提供一定的依据。本文就县域内义务教育教师合理流动的影响因素及其对策进行探讨,总共分七个部分。第一部分是导论。简要介绍了本文的研究背景和研究意义。同时,阐述了本文的研究目的、研究思路,以及研究内容和研究方法。第二部分是文献综述。分析整理了国内外教师合理流动的影响因素和对策的相关文献。第三部分是金堂县义务教育教师流动现状。第四部分结合调查数据,对金堂县义务教育教师合理流动的影响因素进行分析,包括办学观念因素、法律法规因素、经济因素、社会因素、学校管理因素、领导因素、工作因素、家庭因素、个人因素。第五部分是国内外中小学教师合理流动的实践经验分析。第六部分为引导和规范县域内义务教育教师合理流动的对策建议。鉴于影响县域内义务教育教师合理流动的因素和国内外中小学教师的实践经验,笔者提出了一些指导和规范义务教育教师合理流动的对策,以均衡发展义务教育。第七部分是结束语。本文通过调查分析金堂县义务教育教师现状,确定了县域内义务教育教师合理流动的九大影响因素,并对此提出了相应的对策建议,包括转变办学观;加强促进教师合理流动的法律法规建设;加大财政投入,努力提高教师待遇;营造尊师重教的良好社会氛围;优化学校管理制度;提升领导的高度影响力;改善教师的工作环境;充分考虑教师家庭问题;加大培训投入,完善培训体系,满足教师个性化的发展。