本文借鉴社会学、文化和心理学等理论对一位中学校长的行为做了深层面的分析，真实地展示了她的工作、困惑、难处以及种种潜意识的想法，同时运用了实地研究的方式，不仅为校长的研究开拓了一个新视角，而且对了解当前中国校长的现状及今后校长培训的开展都有一定的借鉴意义。 本研究分为五大部分：第一部分，交代了选题的缘由、目的、基本概念、实地研究的历程以及文章的创新所在；第二部分是对学校的介绍，包括学校的历史、现状；社区状况以及研究对象的成长经历；第三部分从一周校长工作的片断中呈现出校长的主要行为并概括其工作的特点和各种角色；第四部分包括三到七章，笔者从校长不同的交往对象中选取了一些典型的案例，并结合文献、调查和访谈的方法再现了校长的行动逻辑；最后一部分笔者就校长行动逻辑的特点表达了自己对教育管理的看法。 通过整体的分析，笔者认为校长的行动逻辑要受到多个因素的影响，其最终的行动取决于最主要的影响因素；校长的行动逻辑具有很强的情境性，各种行动逻辑的运用都具有特定的场合，并随场合的变化而变化；利益分配和道德规范之间的冲突与调适是校长行动逻辑的主要矛盾；平衡和协调构成了校长行动逻辑的具有中国特色的一面。