儿童阅读力培养或儿童阅读技能训练是近年来国内外儿童阅读推广和儿童教育领域的热门话题,与国内传统语文教学方向不同,儿童阅读力培养的概念源自国外,以具体阅读策略的学习与运用为训练重心,强调对学习者“阅读力”的培养与锻炼。简而言之,“阅读策略”指阅读者为了完成某一任务或习得某一技能而采用的有目的的手段,它的使用价值在于能够让无形的阅读活动变得具体,从而为儿童群体的阅读活动增益。就国内而言,阅读力培养的概念早已在儿童教育领域萌芽并逐步渗透至传统语文课堂教学设计之中。教育部曾公布,自2019年秋季学期起,全国所有中小学生统一采用部编版语文教材。相比于之前各个版本,部编版语文教材的最大亮点在于“打破传统,侧重阅读”,教材知识结构中多处凸显阅读的重要性,鼓励学生们强化阅读能力,进而完成阅读成果的输出与表达;并把课外阅读指导纳入课内知识体系,作为正式教学内容的一部分;课后练习环节对于阅读训练提出了系统化的要求,且进行了明确的梯度区分。低年级倡导亲子阅读,鼓励家长带领孩子积极拓展课外阅读范围,增加阅读量;高年级呼吁经典名著阅读,培养整体性的鉴赏与评价思维,将阅读能力作为语文学习的核心素养之一。基于儿童阅读力培养在国内外受到热捧的现状,本文主要探讨一个问题:在我国,从出版方角度而言,如何借助阅读力培养热潮,为出版活动和儿童阅读推广增益?阅读力的培养以文本为基础,出版单位是国内儿童阅读力训练在国内推广必不可少的参与者,是阅读文本和材料的提供方。在前期市场调查阶段,通过案例研究及对业内人士进行访谈等方式,本文试图论证一个结论:儿童图书市场上对于专业的阅读技能训练类童书存在着一定的需求,策划并出版一套以儿童阅读能力培养为导向的童书在当下而言是有市场前瞻性且有必要的行为。同时,对于出版单位而言,在制定实际的出版策略时,首先需要对“阅读力”本身及儿童阅读能力培养方案有更加清晰、直观的了解,需要有明确具体的框架体系作为参考,本文主体部分为基于以上几点需求展开的讨论。总而言之,阅读力培养在国内的逐步升温对于童书出版单位而言无疑是一次良好的发展机会,有必要趁势推出一批以阅读力培养为导向的童书,满足市场的需求、增强童书及教育出版板块的丰富性。与现有文献相比,本文的贡献主要表现在以下几个方面:(1)本文创新性地提出将阅读力培养项目与童书出版融合,为我国儿童阅读推广及童书出版单位寻求新的联合发展思路;(2)基于作者本人的实践经历及儿童阅读教育市场调研,本文试图整理并搭建出适用于我国儿童阅读力培养的分级体系以供图书出版实践参考;(3)本文从内容选择、装帧设计、推广营销三个层面为出版单位提供了具体、可操作性强的图书出版策略建议。