班集体建设是加强和改进大学生思想政治教育的重要内容,班级凝聚力建设是培养社会主义大学生的重要形式,良好的班集体能最大限度地调动集体中每个成员的主动性,形成巨大的教育合力,促进每个成员全面发展。而随着独生子女增多、学分制的开展和网络社区的发展、班级学生毕业就业多元化、班级干部良莠不齐等问题,班集体凝聚力受到冲击。本文首次以社会变革领导力和服务型领导力作为理论基础,其倡导的“积极的社会变革”与“服务意识”与我党一直强调的集体主义和“促进学生德智体美劳全面发展”的方针一致。基于文献中总结出的目前高校班级凝聚力的问题,将问卷调查的维度分为四方面:分别是班级规章制度调查、班级共同目标调查、班级学生团结合作精神调查以及班级干部情况调查。通过对各维度问题的选项结果的对比分析,可以得出班级凝聚力越强,该班级的规章制度越完善、共同目标越合理、成员的团结合作精神越强烈、学生干部的能力越突出的结论。再结合个案分析和访谈法,分别对强凝聚力班级成功原因和弱凝聚力班级失败原因的比较以及总结,得出其相同点以及不同点,探究强凝聚力班级的成功的要素是否刚好是弱凝聚力班级所欠缺的要素,增强总结得出的影响班级凝聚力要素的信服力。最后,再根据研究得出的班级凝聚力的影响因素从学生干部的角度提出改进措施。正文包括五部分:第一部分是绪论,主要写了本文研究的背景、研究目的,价值与创新点以及本文相关的领导力与高校班级的研究综述。第二部分是理论基础与概念界定。首先对大学生领导力与高校班级凝聚力两个核心词的概念进行界定;然后再论述本文的理论基础,即服务型领导力和社会变革型领导力,找到与我党提出的集体主义的一致性。最后再根据文献研究法,总结出目前高校班级的凝聚力问题分析框架。第三部分根据问卷调查,对参与调查的四个班级从班级规章制度调查、班级共同目标调查、班级学生团结合作精神调查以及班级干部情况四个维度进行调查,再对其选项结果进行分析,简单得出班级凝聚力的强弱与以上四个调查维度的关系。第四部分运用个案分析法,结合访谈法剖析了强凝聚力班级和弱凝聚力班级两个典型班级获得成功或者失败的原因,再结合问卷调查的分析结果,得到班级凝聚力的影响因素。在这些影响因素中,可以看出班级干部的积极价值追求很重要。作为一名班级干部,最重要的就是要有为他人服务的意识。在班级层面,有了这种奉献精神,班级干部就会为班级的进步而做贡献;在社会层面,这种精神可以引领个体积极为社会做贡献,为实现中国梦而不断努力。第五部分在强凝聚力班级的成功经验的基础上,根据班级凝聚力的影响因素,提出促进高校班级凝聚力发展的措施。