环境对于人而言有着不可估量的作用,它在潜移默化中影响了人的各方面发展。幼儿园作为幼儿成长为完整的人的最重要的奠基之步,它的环境就是重要的教育资源,班级作为幼儿一日活动最主要的场所,它的创设和利用,可以有效地促进幼儿的发展。纵观整个班级环境,墙面的环境更加全面的与幼儿产生接触,给予幼儿更强烈的环境刺激,所以创设一个有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动的墙面环境尤为重要。鉴于此,本研究通过采用文献法、访谈法、观察法对湖北省Y市的6所幼儿园目前的班级墙面环境创设的现状展开调研,通过参与班级墙面环境创设的过程,拍摄大量相关墙面环境创设的图片,并选取大、中、小三个年龄段共计9名教师进行了正式或非正式的访谈,得出以下研究结果。研究表明,目前幼儿园班级墙面环境创设的各方面都在不断完善,有很多地方做的很好,包括幼儿教师能够根据幼儿的年龄特点来选择主题;创设的内容丰富、展现的形式多样;善于利用各类材料进行环境创设,善于废物利用;创设出来的墙面环境能够具备多种功能并体现相应的教育功能。当然在针对幼儿园班级的墙面环境创设中也存在着一些问题:其一,幼儿园班级墙面的主题更换频率偏低;其二,幼儿园班级墙面的内容重艺术而相对轻健康;其三,缺少立体性和操作性的展现形式;其四,墙面创设的高度偏高;其五,幼儿自主完成的作品过少,参与程度较低;其六,功能指向偏向视觉化。本研究针对目前幼儿园班级墙面环境创设存在的这些问题提出了一些相应的改善策略:幼儿园应完善班级墙面环境创设的制度;幼儿园应对教师进行正确的班级墙面环境创设理念培养;幼儿教师应明确班级墙面环境创设的教育目标;幼儿教师应适当调低班级墙面环境创设的高度;幼儿教师应提高幼儿的广泛参与;幼儿教师应认识班级墙面环境创设的全面性。