随着社会经济的不断发展,越来越多的妇女在社会、经济、政治、文化等各方面发挥着重要的作用,也有越来越多的女性开始追求在社会上能有着与男性同样平等的权利。但是,我们必须以理性的眼光来正确地看待在现实生活中的女性,究竟在多大程度上享有与男性平等的权利,又有一些什么样的原因阻碍了女性走向男女平等之路。虽然女性在高等教育中的参与率在逐年地增加,但是男女两性在高校教师中的分布仍然存在着不平衡与不平等。笔者利用邓肯指数,从职称结构、年龄、教学和科研四个方面分析了广西高校中的性别隔离现象,在此基础上进一步探讨了广西高校教师职业性别隔离的深层次原因,并提出了缓解广西高校教师职业性别隔离的对策建议。全文共分为六个部分:第一部分,介绍了课题研究的由来、研究的目的与意义以及国内外相关领域的研究现状。第二部分,详细介绍了职业性别隔离的含义、表现、理论解释及其发展历程。第三部分,对广西高校教师职业性别隔离的现状进行了描述,对不同职称、年龄、教学工作状况、科研状况(包括参加科研活动情况、学术论文发表级别、参加学术会议的级别、学术奖励的级别、是否有出国进修经历等维度)进行了统计分析。第四部分,广西高校教师职业性别隔离产生的原因分析:我国传统性别观念的影响;男女因性别角色的不同而呈现出性别差异;陈旧的体制加剧了广西高校教师职业性别隔离;保护妇女就业的法律、法规的可操作性差。第五部分,缓解广西高校教师职业性别隔离问题的对策思考:消除性别刻板印象,辩证地看待性别差异;加强对高校领导的性别意识培训;消除阻碍女性发展的传统性别文化;完善高校管理体制,促进机会平等;进一步完善生育和失业保障。第六部分,论文的结束部分。