汉语是韩国高中学生学习的第二外语之一。韩国高中教材的编写都是依据韩国教育部的教育课程大纲的要求。本研究以教材评估理论及韩国教育课程大纲为基础，对韩国高中汉语教材《中国语》（2012），从语言要素和语言技能两个角度，作出分析，结合韩国大田市大圣高中学生的问卷调查结果，探索它的特点和不足。　　本文从以下几个方面进行研究：　　第一章描述了研究目的和研究意义。　　第二章重点论述《中国语》的教科书的编写背景、依据及概况。详细梳理了韩国八次教育课程的内容，分析指出《中国语》基本符合韩国教育课程的要求。　　第三章从语言要素角度出发，重点论述《中国语》的语音、词汇与语法教学。　　第四章从语言技能角度出发，着重探讨《中国语》语言技能练习的设置与分析。　　第五章评价《中国语》的成功和不足之处。