一流的教育需要一流的师资队伍,一流的师资队伍建设要求造就更多的专家型教师。而专家型教师要经历一个漫长的成长过程,总是要由新手教师成长为熟练教师,再由熟练教师成长为优秀教师,最后才能成长为专家教师,并且不是每一个教师最终都能成长为专家型教师。高中数学教师群体是教师队伍的重要组成部分,对整个高中阶段的学校发展和学生成长都有至关重要的作用。而目前高中数学教师的专业素质与高中数学课程改革的要求还存在一定的差距。在这种现实状态下,优秀的专家型教师无疑能发挥很好的示范引领功能。本研究采用文献分析方法和访谈法,对专家型高中数学教师孙维刚、张思明、张志华、熊跃农、李再湘的成果、专业特点与成长经历进行了案例分析,认为作为专家型高中数学教师,应该具有很高的数学素养,对初等数学有一定的研究,热爱数学课堂教学并不断进行教学方法的探索,追求高超的教学艺术,师德高尚,能取得学生与同行赞誉的教育与教学效果。同时,本研究从他们的成长经历中得到促进高中数学教师的专业发展的启示。作为教师管理部门,要改变现存的教师评价模式,不断为教师的发展创造良好的生活和工作环境；作为学校,要建立激励教师成长的平台,构建教师共同发展的学习型组织；作为教师自身,要有专业发展的自觉,远大的志向,勤奋努力,始终坚持不懈,坚持教学与科研的有机结合,不断提升自己的教学艺术。