义务教育是地方政府提供基本公共服务的重要内容之一,我国是一个城乡结构二元化,经济社会发展不平衡的发展中大国,实现义务教育公共服务有效供给的重要性不言而喻。随着H市城镇化进程的推进,中小学教育资源需求量的增加,义务教育服务的供给难以满足日益增长的义务教育服务发展需求,义务教育公共服务供给存在着规模不足、质量不高、发展不平衡等短板。近年来,H市政府坚持教育优先发展战略,把“办好人民满意的教育”作为核心目标,推动义务教育均衡发展以促进教育公平,构建和谐社会。在落实政府责任,加大教育投入,优化学校布局,均衡教育资源,缩小城乡、区域、校际间差距等方面取得了重大突破,但是仍有不少问题有待解决。本项研究以H市义务教育公共服务为研究对象,在相关文献和数据的基础上,综合现有研究,采用多种研究方法,在空间正义理论视域下揭示H市九个区义务教育公共服务存在的空间剥夺、空间隔离、空间异化、空间同质等空间非正义问题,其成因受到价值、生产、分配、权力等空间系统的影响,再结合H市政府在义务教育公共服务供给发展的实践,运用公共物品、新公共服务、空间正义等理论,基于空间正义系统提出优化配置的措施,主要包括价值空间的差异正义、生产空间的生产力发展、分配空间的体制机制改革、权力空间的权力结构优化等以实现空间正义。