目前,昆明市已在全市范围内进行了三次公众科学素质水平调查,调查结果显示,昆明市公众科学素质水平既低于发达国家,也低于全国平均水平。因此,提升昆明公众科学素质水平势在必行。而要从根本上提高昆明公众科学素质水平,就必须从未成年人入手,因为一方面,未成年人是昆明未来的主人,另一方面,未成年人可塑性强,只有在从现在抓起,从未成年人抓起,全面开展未成年人科学素质提升工作,才能改变落后局面。基于此,本文围绕未成年人科学素质建设,以昆明市小学高年级学生为研究对象,对昆明市未成年人科学素质状况展开调查,深入分析。文章首先要对国内外有关未成年人科学素质的研究做了梳理和归纳,并对研究现状做了简要评述,明确研究方法；其次,对本文核心概念——小学高年级学生科学素质做了界定,同时确定了本文理论基础；再次,明确研究设计,包括确定研究对象和研究内容,指标体系确立,问卷设计及调查；然后,具体分析昆明市小学高年级学生科学素质状况：总体科学素质水平较低,具体表现为科学知识欠缺,科学意识淡薄,科学能力不足；分析相关影响因子：所处片区、学校、父母谈论科学问题的频率、母亲文化程度、参观科技馆或自然历史博物馆与否、去公共图书馆或图书阅览室与否与学生科学素质水平有较强的相关性；并进一步结合影响因子分析学生科学素质水平低下的背后所隐藏的问题：公共资源配置不合理、学校教育主导作用不充分、家庭教育基础作用不明显、现代媒介科普功能不突出、科普机构职能履行不到位。最后,有针对性的提出改善昆明市小学高年级学生科学素质建设的措施。