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大量研究表明,相比内部注意焦点(将注意力集中于动作本身),采用外部注意焦点(将注意力集中于动作的效果)将更有助于运动技能的学习与表现。在此基础之上,有研究者提出“限制行为假说”来解释这种现象——认为有意识地关注动作本身影响了较为自动化的动作控制过程,进而影响了外在动作表现。曾有研究从外在动作表现和部分生理指标上支持了这种假说,但是少有研究从中枢机制上检验这种假说。本研究通过两个单独的实验,对不同注意焦点对新手完成飞镖投掷学习任务时运动技能的获得与表现情况进行了探讨。实验一选用了39名新手被试,对内部、外部两种不同注意焦点下被试完成飞镖投掷任务进行了研究；实验二选用了18名新手被试,从动作计划准备的角度,借助事件相关电位技术,对比了不同注意焦点下被试完成动作技能的外在表现与内在神经电生理活动情况,并试图从中枢机制上检验限制行为假说。结果发现,外在行为表现上,两实验在练习阶段的准确性结果上均出现了“外部注意焦点优势”现象——投掷的准确性存在较为显著的组间差异,外部注意焦点组的准确性大于内部注意焦点组；而在保持测验上,只有实验一的结果出现了外部注意焦点组显著优于内部注意焦点组的情况。在稳定性结果方面,不论实验一还是实验二,练习阶段投和保持测验阶段上稳定性都不存在显著的组间差异。在神经电生理学方面,实验二的脑电数据结果表明,不论是在中轴线的各个电极上,还是在与运动相关的兴趣区内,代表动作计划与准备的晚期相关负变化(Contingent Negative Variation, CNV)成分的波幅在两种不同注意焦点下均不存在显著的差异。通过本研究,可以得出以下结论：(1)在本实验条件下,借助飞镖投掷任务,发现相比采用内部注意焦点,外部注意焦点对新手被试获得与表现投掷性运动技能更加有利；(2)在本实验条件下,通过相关负变化成分未能从中枢神经机制上验证“限制行为假说”,对于外部注意焦点优势现象的解释,我们更倾向于从来自外周的“神经肌肉效率”的变化；(3)建议实践中进行飞镖训练时采用外部注意焦点引导初学者进行学习。此外还建议今后研究尝试使用其他的运动相关脑电成分或是其他脑成像方法对限制行为假说在中枢机制上进行进一步检验。