文化是社会发展中,人类运用其智慧和努力所创造出来的物质方面的财富和精神方面的财富的总和,如今文化已成为人类生活的精神必需品。伴随幼儿园课程改革的进一步推进和深入,地方文化和本土文化的概念一再被中央文件所提出并重视。苏州江南一带太湖流域的吴地区有着大量且丰富深厚的民间文化资源,其中饱含着对儿童具有丰富的教育价值的内容。本研究旨在探讨苏州地区的吴文化融入幼儿园课程的理论与实践问题,以个案研究为主要研究方法,以苏州市工业园区Y幼儿园为例,考察吴文化资源融入幼儿园课程的现状、问题及原因分析,观察教师对吴文化融入幼儿园课程进行规划与设计,并依据此开展相关实践活动。首先,本研究对吴文化、幼儿园课程、地方文化课程资源等核心概念进行了阐释和界定,梳理了地方文化与幼儿园课程的相关研究成果,以及这些成果对本研究的启示。同时,本研究从学前课程生成理论、人本主义学习理论等相关理论出发,阐明其为吴文化资源融入幼儿园课程提供了理论依据,并探讨吴文化融入幼儿园课程的价值。其次,本研究主要运用访谈法、观察法等具体方法收集资料,考察苏州市工业园区Y幼儿园将吴文化融入幼儿园课程的现实情况。考察结果发现,该幼儿园对吴文化的开发利用不够重视,教师课程资源开发的意识薄弱,幼儿对吴文化的认识比较零碎和浅表等问题。在此基础上,教师对吴文化资源融入幼儿园课程进行较为系统的规划与设计,对吴文化资源融入幼儿园课程选择依据、课程资源内容的筛选以及主题目标的设定进行了探讨,并进行了课程的实践,在实践中不断调整和改进。研究发现通过课程实践,幼儿、教师、研究者均在各方面有了一定程度的进步和提高。同时反思研究的不足之处,提出对吴文化资源有待进一步开发利用的建议,以期为后续研究提供思考方向。