中国是世界上人口最多的国家,资源能源的消耗、生态环境的恶化已经成为阻碍可持续发展的重要因素。保护环境势在必行。而推行教材循环使用,既可以缓解环境压力,又能够节约资源和教育成本,对经济的可持续发展有重要的促进作用,因此研究使用二手教材的行为意向具有重要意义。本研究在以往学者研究成果的基础上,基于计划行为理论并结合教材循环使用的特点,整理分析出与使用二手教材的行为意向相关的相对利益、复杂性、内部规范、外部规范、便利条件、自我效能等六个影响因素及其影响路径,构造使用二手教材的行为意向的理论模型,通过结构方程模型测量各影响因素的影响路径和强度,并根据模型的拟合结果,对模型进行了修正。根据目前的文献搜集和查阅情况,很少有学者以计划行为理论为基础研究影响使用二手教材行为意向的相关因素,本论文具有理论与学术层面的创新性。与此同时,对使用二手教材的行为意向影响因素的研究大多只研究相关因素对使用二手教材的行为意向的影响,本研究在探究使用二手教材的行为意向的影响因素的基础上,还分析了各影响因素之间的关系,从而更加全面的分析了影响使用二手教材的行为意向的相关因素。本研究以天津市高校为例展开调查,采用网络调查的方法,共回收有效问卷358份。借助SPSS软件和AMOS软件建立结构方程模型进行分析,结果表明:教材循环使用模型中的内部规范、外部规范、便利条件、自我效能对大学生选择二手教材的行为意愿有显著的直接影响;复杂性通过外部规范和自我效能间接影响行为意向;相对利益通过自我效能间接影响行为意向。基于上述分析和结论,提出了充分发挥图书馆在教材循环使用中的作用;积极宣传,让学生主动参与到教材循环使用中;政府和社会要鼓励和扶持教材循环使用的相关建议。