“数据分析”是2017年出台的《教育部关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务》中的提到的六个数学核心素养之一,也是学术界关注的热点之一。当前已有的研究成果中针对农村地区数据分析能力现状的研究不多,本文关注山东省教育基础相对薄弱的农村地区,调查了三个中学243名九年级学生的数据分析能力的现状。本文首先通过文献研究,分析了“数据分析能力”的内涵、结构,对其划分了水平层次;然后采用测试卷法,对调查学校的学生数据分析能力的现状水平进行测试;最后对测试试卷得分统计与定量分析。我们的研究结果显示:(1)本文调查的农村学校九年级学生数据分析能力水平总体上较低,与城镇地区相比存在较大差距;(2)本文调查的农村学校九年级学生整理数据能力与应用概率能力水平较弱;(3)本文调查的农村学校九年级学生在数据分析能力上整体上不存在性别差异,但是女生的应用概率能力不如男生;(4)本文调查的农村学校九年级学生的数据分析能力与平时成绩相关,平时成绩优良组在数据分析能力上明显强于中等组和不良组。根据以上结果,就现阶段初中生数据分析能力培养提出以下四点教学建议:(1)农村教师应注重数据分析的基础知识,深入挖掘数据分析的基本方法;(2)教学引入实例,鼓励学生参与到数据分析的全过程;(3)组织学生进行试验,体会概率的意义;(4)关注女学生的应用概率能力的提升。