伴随新科技的陆续涌现以及互联网科技的持续升级,我们的教育思想和教学观念也随之得到转变。为了迎合大家随时随地的学习需求,一种新型的课程模式逐渐走入人们的视野。“微课”不仅能够满足人们随时随地学习的梦想,最主要的是他的出现让人们的学习更加高效。因为它的“短”、“小”、“精”、“悍”等特征有助于达成大家碎片式学习,混合式学习和移动学习等各式各样的知识获取诉求。微课的研究也逐渐从关注他的形式到他的质量。研究物理微课的文献也相当多,但是微课程开发的导向以及应用的效果是现如今非常关键的问题。与此同时,2014年教育部关于学生发展核心素养体系的提出,推动了新时代教育改革的浪潮。为了实现新课程对核心素养的落实,必然也离不开对学科核心素养的研究。而高中物理微课的学习能够培养学生独立学习及思考的能力,能够促进物理核心素养的落实,实现新课改对物理学习的要求。为了达到新课标的要求跟上信息化时代的发展,本文在查阅期刊文献的基础上,首先对物理微课及核心素养相关文献进行研究梳理,总结出目前国内外关于物理微课及核心素养的概念界定及研究的现状。与此同时为了了解所在学校高中物理微课的教学现状,本文对目前所在学校的高中物理教师及学生采用了访谈及问卷调查。通过文献和调查了解到目前高中物理微课开发及应用中存在的问题。最后为了落实高中物理四大核心素养,本文在查阅资料的基础上对人教版高中物理必修二第五章曲线运动的平抛运动知识进行了微课设计与实践。涉及的课型主要有新课、习题课、复习课及实验课等四个类别,在实施之后对学生展开问卷调查和访谈。从而更好地把握这种授课模式的效果及学生接纳程度,为提高物理课堂的效率找出好的对策。