在当今世界,各国都非常重视教育的发展和改革,以适应21世纪信息社会的高度发展给教育带来的机遇与挑战,教师的专业化发展已成为我们教育发展面临的重要问题,教师的专业化发展如果一直停滞不前,教育改革就不能贯彻实施,难以达到理想化水平。作为教师中不可缺少的部分,体育教师的专业化的高低直接影响到体育教学改革的成败与实践的效果。因此,如何快速有效的提高体育教师专业化已成为一个比较现实的问题。本文采用了文献资料法查阅了大量相关文献作为此研究的理论依据,聊城市共有38所高中,在这些高中中随机抽取部分体育教师进行了问卷调查,回收整理后发现有效问卷有134份,运用SPSS17.0对这134份有效问卷进行了数理统计和分析。本文先分析了聊城市高中体育教师专业化各维度的基本情况;然后对各维度中各领域情况与各指标情况进行了更进一步的分析;还分析了不同情况高中体育教师的专业化情况;最后分析了专业化整体水平与各维度之间的相关性以及各维度之间的相关性。研究得出以下结论:(1)聊城市高中体育教师的专业化程度普遍处于中等水平。在教师专业化的三个维度中,专业理念与师德的认同度是最好的,专业知识有所欠缺,专业能力最弱。(2)体育教师的年龄分布主要集中在40岁以下,青年教师是主力军;在性别方面来看,聊城市高中体育教师在性别构成上显示出比例不协调的现象,男性体育教师略多于女性体育教师;在体育教师的文化程度方面,绝大部分是本科学历,硕士研究生所占比例不大;教师的任职年限15年以上的教师比例较小,主要集中在15年以下。(3)从教师专业化的整体来说,体育教师的文化程度不同,教师的专业化程度也就不同,两者之间存在非常显著性差异,表现为文化程度越高,专业化水平越高。不同任职年限的体育教师与专业化之间存在显著性差异,不同年龄和不同性别的体育教师与专业化之间不存在差异。聊城市高中体育教师的专业理念与师德和文化程度之间存在显著性的差异,与男女比例、不同任职年限、不同年龄方面不存在差异。聊城市高中体育教师的专业知识与不同的文化程度存在显著性差异,在男女比例、不同任职年限、不同年龄方面没有差异。聊城市高中体育教师的专业能力与教师的不同年龄、不同文化程度之间存在显著性差异,与性别和不同任职年限不存在差异。(4)聊城市高中体育教师专业化的三个维度之间存在中度相关性,专业化整体水平与三个维度之间存在高度的相关性。社会需要专业化的教育,这为体育教师的发展提供了广阔的空间。相关部门和学校应健全体育教师资格准入制度,注意加强高校体育教育专业,为高中体育教师的高度专业化奠定基础;采取多种形式的职后培训,确保高中体育教师的专业化水平。体育教师自身应提高专业化意识,加强锻炼,提升运动技能水平;积极参加教学科研,不断优化教育教学过程。