本论文分析的口语能力描述语来源于“中国大学生英语口语能力描述语调查”(附录1)。此调查是由杨惠中教授负责的国家社会科学基金项目“全国统一语言能力等级量表研究”(项目编号:06BYY027)的一部分。本论文对描述语的研究旨在为该项目提供证据和参考性意见。论文从宏观和微观两个不同的角度对问卷调查中的描述语进行了分析。从宏观的角度,本论文通过探索性因子分析研究问卷中65条描述语是从哪几个维度描述口语能力,此维度结构与原假设的口语能力三维结构是否相符。原假设的口语能力三维结构是依据CET-SET的评分量表而定。从微观的角度,本论文对一些描述语的评分员打分和相应被试的口语特征量化指标进行相关分析,来验证这些描述语是否能准确反映其口语特征。这部分的研究步骤具体分为五步:第一,观察描述语,找出能够量化的口语特征;第二,将录像中的口语数据转写成文本;第三,根据前人的研究及研究要求确定口语特征的量化指标;第四,计算指标的得分;第五,再将这些量化指标与描述语在问卷调查中的得分进行相关分析。通过相关分析,一些与客观指标具有高相关的描述语说明其能较准确地反映其口语特征,一些与客观指标相关低的描述语则说明其在某些方面还存在问题,需要我们对此类描述语进行改善。在讨论部分,我们还分析了造成描述语与客观指标具有高相关或低相关的原因。本论文的主要研究结论如下:探索性因子分析从65条描述语中提取出了三个公因子,即65条描述语是从三个维度对口语能力进行描述。通过对三个公因子的逐个分析,我们得出:第一个公因子,即解释被试口语能力变差最多的公因子,结合了原假设结构中的两个部分的描述语,即“表达的灵活性,得体性和有效性”和“话语的衔接,意义的连贯性”,但是“表达的灵活性,得体性和有效性”所占的地位普遍要高(因子载荷值普遍高);而排在第2位的公因子,混合了来自问卷中3个部分的描述语,但这些描述语都描述的是基本的语言能力,即“用简单的语言完成基本的交际任务”;第三个公因子中的描述语描述的是“语言使用的准确性、丰富性”,这与研究者的预期基本一致。逐个分析完三个公因子之后,我们还将描述语的因子结构和原假设的三维结构进行对比分析,总结出了两点相同的地方,三点不同的地方。通过对描述语的评分员的主观给分与相应口语特征的客观指标进行相关分析,我们有以下结论:其一,有些描述语的问卷调查得分与客观指标的得分相关极低,相关最低的是D302(“对表达中的一些明显的语言错误有所察觉,并能予以纠正。”)和D101“词语发音基本正确”。其二,涉及词汇量,流利度,语速,及产出语言量这些口语特征的描述语与相应的客观指标相关较高。对以上结论我们都给出了较详尽的解释。除此以外,本论文还发现:当几条描述语描述的是同一语言特征时,描述语对口语能力的要求越高,其主观得分与客观指标得分相关就越高;另外,我们还发现了与客观指标相关越高的描述语在因子分析中也处在更重要的地位,即在解释更多变差的公因子中有较高的因子载荷。