当下,核心素养研究如火如荼,专家学者致力于其框架与内涵的研究,并于2016年9月最终形成了中国学生发展核心素养总体框架及基本内涵的《中国学生发展核心素养》。基于此框架,各学科核心素养的研究飞速发展,并且卓有成效核心素养的目的是培养全面发展的人,但研究重点是在“教育要培养什么样的人”的理论层面,而对“教育怎样培养人”这样的实践层面研究较少。发展学生的核心素养,一定是要落实在教学中的,教学中的一些问题也可以通过发展学生的核心素养来解决。因此,笔者试图研究在核心素养与数学学科核心素养框架下的小学教学实践的现状,调查存在的问题,分析问题并提出相应的解决方案。新课改下教学工作将核心素养作为主要的改革导向,核心素养是为了实现对人的全面培养,试图解决要培养什么和怎么培养的问题。因此对核心素养展开培养,就要将核心素养与实际教学结合起来,教学中诸多的问题也是可以借助核心素养的实际发展来进行解决,因此在研究核心素养与数学课素养框架的情况下,对学生的培养情况展开分析,找到现阶段小学数学课在素养培养方面的问题。实地调查的基础上,从思维方式、关键能力、数学品格及健全人格三个维度对核心素养的培育现状展开调查,分析其中的问题,探究其中的原因,结合案例分析提出解决的对策,希望对核心素养与数学课教学的结合是有借鉴作用的。