自我是个体对自身存在状态的认知,对个体的行为方式和心理产生重要的影响。家庭是我们个人成长和身心发展的重要场所之一,自我发展和家庭关系非常密切。大学阶段是个体心理获得自主感的重要时期,大学生的独立自我迅速发展,但同时,传统的家庭自我也存在。两种不同的自我,会产生一定的冲突。且在家庭情境下,多以亲子冲突的形式表现出来。亲子冲突应对方式是从冲突爆发到冲突解决必不可少的程序之一,包含合作、竞争等方式。个体采取怎样的应对方式,和家庭环境以及家庭关系的影响密不可分。父母教养方式又是家庭环境和家庭关系的重要影响因素之一,所以父母教养方式在很大程度上会影响自我及亲子冲突应对方式。本文拟研究在大学生独立自我意识发展的同时,会不会和传统的家庭自我产生冲突,并且会通过亲子冲突的形式表现出来,以及应对方式如何。不同的父母教养方式如何影响自我发展以及亲子冲突应对方式?在亲子冲突过程中,个体的心理适应如何,内在影响机制是什么?这些都是本研究重点关注的问题。本文通过访谈法和问卷法结合的方式展开研究。一是质性访谈,选取了具有不同学科专业背景的18名在校大学生(质性访谈要求人数>12名),通过线上和线下访谈的形式,加强对现实中家庭自我与独立自我的冲突表现、原因、应对方式等的了解。二是量化研究,选取589名在校大学生,发放问卷,收集数据,运用数据结论进一步探究父母教养方式对自我发展、亲子冲突应对方式以及自尊的影响。研究结果如下:一、质性研究结果(1)家庭自我在大学生身上存在(2)家庭自我和独立自我存在冲突,冲突类型涉及到消费观念、生活习惯、就业观念、婚姻观念等方面(3)不同的自我建构对冲突应对方式的影响不同。家庭自我水平高的个体在面对冲突时,倾向于选择合作、妥协等温和的冲突应对方式;而独立自我水平高的个体在面对冲突时,倾向于选择竞争的应对方式二、量化研究结果(1)父母教养方式各个维度的得分均高于常模,父母采取关爱和鼓励自主的教养方式的同时,也施加高控制。父母控制在性别上存在显著性差异。主要表现为对男生施加更多的控制。父母关爱在家庭所在地上存在显著性差异。家在农村的孩子,父母更多地采用关爱的教养方式。(2)家庭自我的维度得分情况:家庭整体性>关系亲密性>关系秩序性>家我一体性。家庭整体性和关系秩序性在性别上存在显著性差异,两者都是男生得分高于女生。关系秩序性在家庭所在地上存在显著性差异,城镇得分高于农村,城镇更加注重家庭内部关系以及家庭内部和家庭外部之间的关系秩序。(3)大学生独立自我得分较高,在性别上存在显著性差异,男生独立自我得分高于女生。在家庭所在地的差异不显著。(4)亲子冲突应对方式各维度得分情况:妥协>合作>回避>迁就>竞争。亲子冲突应对方式-竞争在性别上存在显著性差异,男生在竞争维度的得分高于女生。(5)大学生自尊得分普遍偏高。自尊在家庭所在地上存在显著性差异,家在农村的孩子,自尊得分高于城镇孩子自尊得分。可能因为家庭所在地在农村的孩子,父母更多地采取关爱的教养方式,高关爱带来高自尊。自尊在性别上不存在显著性差异。(6)a.父母教养方式各维度和家庭自我各维度、独立自我多为显著性正相关,父母关爱、父母鼓励自主和家庭自我-家庭整体性、关系亲密性呈显著性正相关,和独立自我显著性正相关。b.父母教养方式各维度和亲子冲突应对方式多为显著性正相关,父母关爱、父母鼓励自主和亲子冲突应对方式-合作呈显著性正相关。c.父母教养方式-关爱、鼓励自主和自尊呈显著性正相关,父母控制和自尊呈显著性负相关。d.家庭自我-家庭整体性、关系亲密性、独立自我和亲子冲突应对方式-合作呈显著性正相关。e.家庭自我-关系亲密性、独立自我和自尊呈显著性正相关。(7)本研究得出4组中介模型:a.关系亲密性在父母关爱和合作方式中起到部分中介作用b.家庭整体性在父母关爱和合作方式中起到部分中介作用c.独立自我在父母鼓励自主和合作方式中起到部分中介作用d.父母关爱可以通过独立自我和合作方式对自尊产生影响,且该中介作用包含了两条路径-独立自我的单独中介作用以及独立自我-合作方式的链式中介作用。