随着社会的飞速发展,信息技术在人们的生产、生活中占据了越来越重要的地位。随着信息化环境和大数据的到来,越来越多的信息技术工具在我们的各类教育教学中得到应用推广,教育信息化已经是一股潮流。基础教育是国民教育体系中最基础、最重要的一部分,21世纪的小学生将面临信息技术所带来的机遇和挑战。为适应和满足社会进步与学生自身发展的需要,语文老师则必须与时俱进,必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。我们语文教育应该而且能够为培养和造就一代新人发挥重要作用。iPad的出现,让信息技术与学科教学的融合上了一个新的台阶,怎样让iPad更好地为基础教育服务,尤其是为小学语文阅读教学服务则具有一定价值。本课题拟划分五个部分,每一部分的具体研究内容如下:第一部分为绪论部分,阐述该课题研究的背景,提出了选题的意义和理论基础,并对国内外在iPad运用于教育的研究与探索现状进行了综合论述。第二部分第一章对iPad在小学语文阅读教学中的核心概念进行界定:什么是iPad教学,什么是阅读教学,什么是四自模式。接着对传统信息技术环境下小学语文阅读教学现状的优点和缺陷进行了分析,提出了“运用iPad进行小学语文阅读教学”的优势,最后提出了基于iPad技术的小学语文阅读教学的“四自模式”。第三部分主要介绍iPad小学阅读教学教案的制作思路和对具体案例进行分析。在上课前得写好教案,而制作iPad小学语文阅读教学教案得把握好几个基本的原则,在这个准则下按照一定的思路就能制作好教案。最后以一个具体的课例分析了利用iPad进行小学语文阅读教学的实例,这样就更具有说服了。第四部分讲述的是iPad在小学阅读教学应用中的思考,我们看到了 iPad给小学阅读教学带来便利的同时,也不可忽视地是其确实有一定的局限性,网络与技术的支持、丰富资源的给予、团队教案的开发等等,应该说这是一个任重道远的事情,需要我们继续研究探索下去,直到其成为一个完整而成熟的系统。第五部分为结语部分,对本课题的研究做收尾性的总结及笔者对这一课题的后续性研究抱有的期望。