幼儿的社会技能指幼儿为实现与成人及同伴的良性互动而习得并能恰当运用的表情、姿态、语言和动作。幼儿社会技能的发展在幼儿社会性发展中占有重要的地位,是幼儿社会交往和适应社会生活的一种重要能力。社会技能的水平决定着个人社会适应的状况,并直接影响着个人的健康水平。研究选取了回汉藏族共578名幼儿作为研究对象,采用问卷分析方法来考察回、汉、藏族3-6岁幼儿社会技能的发展状况,趋势与年龄特点。根据研究结果进行原因分析,最后提出促进幼儿社会技能发展的建议。研究发现,1、回汉藏幼儿的社会技能随着年龄的增长而发展,4岁以后幼儿社会技能发展迅速。其中,幼儿的主动性发展最快,并且优于自我控制与合作技能。5-6岁幼儿的社会技能中的自我控制与合作因子的发展有倒退的现象。2、回汉藏幼儿社会技能发展存在民族差异。汉族与藏族幼儿的社会技能发优于回族,但汉族与藏族没有差异。在主动性、自我控制、合作、沟通交往方面回族都落后于汉族与藏族,在合作方面藏族的得分最高,自我控制与沟通交往方面汉族的得分最高,但是在认知相关方面回族好于汉族与藏族。3、男孩与女孩在社会技能的发展上没有显著性差异,但是女孩的平均得分高于男孩。在各因子的发展中除了沟通交往因子存在差异外,其他因子均没有性别差异。4、幼儿父母文化程度与社会技能发展呈正相关。但是幼儿社会技能的发展与家庭收入之间没有显著性差异。幼儿的社会技能发展与年龄的发展密切相关,但是也受到民族和家庭文化背景的影响。