阅读是一种语言交流方式，是读者与作者的一种语言和心灵的交流，阅读不仅可以丰富教师的专业知识底蕴，还可以给教师以睿智的眼光，深沉的思想，让教师去发现生命的真谛，参悟教师的意义；阅读是教师吸取优秀文化知识营养的主要途径，它不仅能使教师的心灵变得洁净，使教师的心胸变得宽广，而且可以开阔教师的视野，使教师攀登于书山之上，纵情遨游在学海之中；阅读可以帮助教师坚定信念，它能引领教师走出狭小的自我。本研究结合已有的相关成果，采用问卷调查、访谈和文献等方法，对重庆市小学教师的阅读现状进行了多角度、多层面的调查，力图在把握重庆市小学教师阅读总体情况的基础上，分析这一现象存在的问题及其原因，进而提出解决问题的对策，以促进教师阅读的提高。全文共分五部分。第一部分，主要交代了问题的缘起及研究意义、研究设计和相关研究的文献综述；第二、三部分包括了解调查对象的基本情况、对调查进行统计并分析其结果；对骨干教师阅读状况的个案访谈、对其访谈结果的分析；第四部分，重点阐述重庆市小学教师阅读中存在的问题，并分析问题产生的主要原因；第五部分，提出解决教师阅读问题的对策和建议。通过问卷调查和访谈获得以下结果：1.教师阅读时间少，阅读数量少。2.阅读类型单一，缺乏阅读计划。3.阅读方法和阅读后的交流方式不当。4.阅读设施不完善，达不到教师阅读需要。本研究最后根据研究结果提出对策与建议，以供有关部门研究之参考。