听力是语言输入的主要渠道之一,在日常交际中起到重要的作用。因此,在语言教学中,听力应引起足够的重视。虽然近几十年来有许多关于外语听力和外语教材评估的研究,但是很少有研究关注外语听力教材评估,尤其是英语专业听力教材评估。本文在国内外有关教材评估理论的基础上,构建了英语专业听力教材评估框架,对高等教育出版社和外语教育出版社出版的现行两套英语专业听力教材进行了全面的评估,它们分别是：《英语听力教程》,《新世纪高等院校本科生系列教材：听力教程》。本文旨在通过所构建的评估框架,探讨英语专业学生对这两套教材是否满意,以及这两套听力教材是否能和学生的需求保持一致。-方面，本文从总体评估和细致评估两个角度对这两套教材进行内部评估,接着通过英语专业听力教材满意度问卷进行外部评估,对这两套教材的使用情况进行分析,以便了解和掌握使用者对教材的意见和建议。另一方面,本文从需求分析问卷调查出发,分析学生学习听力的目标需求和学习需求。295名来自两所不同大学的英语专业学生参与了本次调查。结果表明,学习者对两套听力教材基本满意,对《听力教程》更加满意。但学习者普遍反映两套教材缺乏趣味性,练习和任务缺乏真实性,在培养学生的交际能力方面还存在不足。需求分析结果表明,两套听力教材能在一定程度上满足学习者的需求,尽管不能完全满足。为此,本文希望该研究能为教材编写者提供些许启发,以编出更优质的教材；此外,本文希望能为英语专业听力教师提供一些建议,在熟知教材优缺点的基础上,根据实际情况适当修改,以便更好地利用教材,满足学习者需求。