现当代散文以语言优美、意蕴深厚、取材广泛等特点成为语文教材不可或缺的重要组成部分。散文与诗歌、小说及戏剧最大的不同就在于它是贴近生活的文学体裁,散文蕴含的人生经验是代代相传的,是能引起情感波动的。真情实感是散文的核心要素,它对于学生情感体验、思维品质提升及审美趣味培养有重要作用。散文阅读不光是为了解析文字,更重要的是与文本在思想上的深层对话,感受作者内在的精神世界,分享别人的情感经历,丰富自己的情感体验。但当前散文教学的普遍现状是学生在阅读过程中缺乏情感体验。本论文在新课标的指导下,通过访谈、问卷调查找出造成现状的归因,搜集相关文献,基于教学现状归纳总结出相关教学策略。本论文共分为绪论、正文、结语三部分。第一部分为绪论,针对论文研究缘起及文献综述作相关论述,并且对研究对象做出相关界定,将研究范围限制于人教版的高中语文教材,同时对现当代散文的文体特征进行阐述。第二部分为正文,共分为四章。第一章先从现当代散文在高中教材分布篇目所占比重及高考试卷中的篇目分值比例来确认其重要地位。散文取材于生活,紧接着从情感表达、思维能力、审美意识等方面论述散文与众不同的教学意义。第二章在前人研究成果的基础上,以及对问卷调查、访谈的结果分析,得出现当代散文的教学无法激起学生的情感体验在于评价机制不当、课堂氛围营造不足及师生素养有所欠缺。第三章依托于新课标,比较新旧课标的不同之处,学科核心素养及学习任务群是本次新课标的重中之重,这两方面对散文教学有引导作用。通过散文语境言语的赏析,提升内在思维品质,多角度体会作者情感,获得独特的审美体验,是新课标给予散文教学的方向。同时散文的文体特征要求其教学方式及内容区别于其他文学体裁。第四章主要从营造情境、问题驱动下的思维深入及师生对话中思想共识三方面提出应对策略。利用多媒体技术、加强散文诵读的重视,为学生学习散文营造良好的氛围。根据不同类型散文的概念界定确定教学重点,同时依托教材单元提示及文本课后练习题生成问题,带动学生领悟文本内容。根据散文的类型,发展学生语文思维能力,打破思维僵化的模式,培养其个性解读文本的能力。教师依据散文文眼,引导学生发现散文中蕴含美的因素,转变学习方式,在合作探究性学习中生成独特的阅读体验。同时在师生对话的过程中,注重评价的作用,促进学生与文本达成思想情感共鸣。第三部分为结语,这部分主要总结了笔者在使用策略方面的研究结果,在新课标的指导下通过散文教学发展学生核心素养是笔者的一大创新。在主客观因素的影响下,笔者的研究略有不足,但还是希望本论文的研究成果能为散文教学问题的解决及综合落实学生语文学科核心素养献出微薄的力量。