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运用在《中国大学生适应量表》和《大学新生适应量表》基础上修订的“大学生学校适应调查问卷”,以延边大学本科生为调查对象,考察了335名朝鲜族大学生和455名汉族大学生的学校适应,并将朝、汉大学生的学校适应进行比较,分析了朝鲜族大学生学校适应的现状和基本特征,初步探讨了个体、家庭和学校对朝鲜族大学生学校适应的影响,并针对学校提出了提高朝鲜族大学生学校适应的对策。结论是:1.朝鲜族大学生学校适应总体及其诸领域水平较高,并与汉族大学生的学校适应存在显著差异。2.朝鲜族大学生的学校适应存在显著的性别、年级、专业及生态文化差异。3.家庭气氛、父母的教养态度和文化程度、家庭经济条件以及是否为独生子女对朝鲜族大学生的学校适应有不同程度的影响。4.朝鲜族大学生对学校心理指导的满意程度和对学校开设课程的满意程度对其学校适应有不同的影响。对学校心理指导和开设课程满意程度高的朝鲜族大学生的学校适应水平较高。5.朝鲜族大学生的自信心和对专业的满意程度对朝鲜族大学生的学校适应也有不容忽视的影响。自信心强、对专业满意程度高的朝鲜族大学生的学校适应水平较高。6.朝鲜族大学生进行学校适应教育要做到连续化、具体化和科学化。