教师的教学行为是影响幼儿学习、成长和发展的重要因素，也是评价教育质量的重要指标，适当的教学行为能有效促进幼儿健康成长。但在音乐教学活动中，教师的教学行为仍然存在一些问题，鉴于此，本研究在立足实践的基础上，深入幼儿园观察音乐教学活动中教师教学行为，通过讨论和分析幼儿园音乐教学活动中教师教学行为的现状，找出影响因素，并提出了进一步优化教师教学行为的建议。　　本研究主要采用观察法、访谈法、文献法进行研究。研究共分为以下五部分:　　第一部分:绪论。此部分主要包括研究的缘由、相关概念的界定、国内外研究综述以及研究的理论和实践意义。　　第二部分:研究设计。这部分介绍了研究目的、研究对象并详细阐述了研究方法和观察工具的设计。　　第三部分:研究结果与分析。在对收集到的资料进行整理和深入分析的基础上，研究者在教师的教授行为、引导/要求实践行为、评价/反馈行为三个方面，描述了H幼儿园音乐教学活动中教师教学行为的现状，比较分析了不同类型音乐活动中教师教学行为、不同年龄班教师教学行为以及新手型与熟练型教师的教学行为。　　第四部分:讨论。根据已有研究结果，结合现场观察和访谈记录阐述H幼儿园音乐教学活动中教师教学行为的特点以及影响因素。　　第五部分:结论与建议。针对H幼儿园音乐教学活动中教师教学行为的问题，对教师提出树立正确的教学过程观和内容观、提高教学能力、音乐素养等建议，对幼儿园管理者提出提高音乐教学活动在场师幼比、增强对教师工作的支持等建议，对家长提出加强对教师工作的理解和幼儿园音乐教学活动的支持等建议。