人类正处于21世纪新纪元，新世纪的教育理念正在转变着人们的教育、教学观念，教育目标的调整和基础教育新课程的实施挑战教师的传统教育方式。对教师的角色定位产生了强烈的冲击和深刻的影响。 为此，本文试图从论述现代社会发展对教师概念拓展的基础上，提出应培养教师现代意识和时代精神素养、职业道德素养、科学文化素养、能力素养和身心素养，为角色转换奠定基础。在实现角色转换过程中，逐步做到从知识学习指导者转变为未来生活设计者；文化知识传授者转变为知识体系建构者；课程教材执行者转变为课程教学的研究者；教育教学管理者转变为人际关系的艺术家；学习的督促者转变为学习的促进者；终身教书者转变为终身学习者。 这些转变突破了传统师生关系上的领导与被领导、管理与被管理的状况，提出了我国广大教师在新世纪里，观念与行为方面都要进行重要转变，建立新型师生关系。这些定位对于广大教师如何更好地适应教育发展要求，顺利实现从传统角色向现代角色过渡，具有一定的理论价值和实践意义。