对于反拨作用，国外学者做了大量的理论研究和实证研究，其研究成果不仅丰富了语言测试的相关理论，并且在很大程度上促进了英语教学的发展。然而国内的反拨作用研究相对滞后，例如对中国最有影响力的语言测试------高考英语测试研究甚少，对高考英语测试的单个题型的反拨作用研究就更少了。高考英语（山东卷）从2007年起新增加了阅读表达这一题型，到目前为止，对该题型的反拨作用研究很少。本研究对高考英语阅读表达测试在高中英语教学中产生的影响进行了初步探究，提出了三个研究问题：1）高考英语阅读表达测试对高中英语教学有什么样的影响？2）教师和学生对于高考英语阅读表达测试的态度如何？3）如何提高其正面反拨作用？针对以上问题，本研究在山东省3个城市的3所高中对301名高三学生和30名教师开展了实证研究，使用了调查问卷，访谈两种研究工具进行相关研究，采用描述性统计的数据统计程序。研究结果显示：高考英语（山东卷）阅读表达题型对高中英语教与学的反拨作用既有积极的一面也有消极的一面，但总的来说，积极影响大于消极影响。大部分师生对这个题型抱着积极的态度。它能够激发教师教学积极性和增强学生学习的动力，拓展学生的思维能力，扩充学生的知识面从而提高学生的英语水平。然而，它的题目过于固定，容易导致师生总结做题规律，花费大量的时间“应试”，不利于学生语言能力的提高。