随着物质生活的提高和国民生活水平的逐步提升，休闲运动逐渐成为人们增强体质、强健体魄和放松身心的主要运动形式。在众多的休闲运动项目中，攀岩运动以其新、奇、惊、险的特点吸引了越来越多的人开始从事攀岩运动，逐渐成为深受人们喜爱的运动项目。与此同时，攀岩运动也逐步的走进我国高校的校园，成为学生比较喜爱的体育运动项目。攀岩运动的逐步开展不仅促进了目前我国体育课程的改革，而且丰富和完善了体育课程体系，加快了高校体育教育改革的发展。但值得关注的是，攀岩运动在我国高校开展的时间只有短短的二十几年，还存在着方方面面的问题，需要我们去研究和完善。本文从影响山东省高校攀岩运动的教师情况（年龄、教龄、学历、职称、专项）、学生情况（专业、上课人数、次数、认识、兴趣、课程满意度）和教学的基本情况（教学内容的选择、教材的使用情况、教学的组织形式、教学方法、教学评价）等几个因素入手进行了较细致的调查研究，发现攀岩运动在开展过程中存在的问题和不足，并针对存在的问题提出自己相应的对策和改进的措施。为攀岩运动在山东省高校中更好的普及与发展提供参考性意见。研究结果显示：攀岩运动在山东省高校内的开展正处于“起步阶段”存在着诸多问题，例如：运动开展与地域发展的不平衡，主要表现在与各地域的经济、文化等不协调，缺乏较广的宣传；而且尚未建立专门统一的教材和教学体系，教学大纲都是教师自行制定，教学内容的具体实施尚未引起有关领导和学者的关注；同时山东省高校攀岩场地设施和经费不足，这是影响攀岩运动开展的主要问题。由于我国目前尚没有专业、系统的攀岩教师培训机构，山东省攀岩教师显现出年轻化、底子薄、教学经验相对较少、科研水平相对较低的趋势。如今攀岩运动在高校的开展和推广，其中攀岩教师是重要支柱，要想推动攀岩运动的开展就必须要提高攀岩教师的专业水平。在对大学生学习攀岩运动的动机中调查显示，学生参与攀岩运动最重要的是兴趣，大多数学生自主学习的积极性非常高，很乐于挑战，但是学生课余练习攀岩的时间较少，主要是因为学校大多出于安全考虑在课余时间岩壁不对外开放。对高校教学的基本情况中调查显示山东省高校攀岩课时相对较少，大多一周只有一次课，而且上课的人数较多，而岩壁所能承载的人数相对较少，所以很多时候很难保证上课的效率，小部分学生有时会在课上无所事事，攀岩课程的评价相对也比较单一，学校大多以最后的实践考试作为学生最终的成绩，缺乏理论的考试和过程性的评价。