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随着物质生活的提高和国民生活水平的逐步提升,休闲运动逐渐成为人们增强体质、强健体魄和放松身心的主要运动形式。在众多的休闲运动项目中,攀岩运动以其新、奇、惊、险的特点吸引了越来越多的人开始从事攀岩运动,逐渐成为深受人们喜爱的运动项目。与此同时,攀岩运动也逐步的走进我国高校的校园,成为学生比较喜爱的体育运动项目。攀岩运动的逐步开展不仅促进了目前我国体育课程的改革,而且丰富和完善了体育课程体系,加快了高校体育教育改革的发展。但值得关注的是,攀岩运动在我国高校开展的时间只有短短的二十几年,还存在着方方面面的问题,需要我们去研究和完善。本文从影响山东省高校攀岩运动的教师情况(年龄、教龄、学历、职称、专项)、学生情况(专业、上课人数、次数、认识、兴趣、课程满意度)和教学的基本情况(教学内容的选择、教材的使用情况、教学的组织形式、教学方法、教学评价)等几个因素入手进行了较细致的调查研究,发现攀岩运动在开展过程中存在的问题和不足,并针对存在的问题提出自己相应的对策和改进的措施。为攀岩运动在山东省高校中更好的普及与发展提供参考性意见。研究结果显示:攀岩运动在山东省高校内的开展正处于“起步阶段”存在着诸多问题,例如:运动开展与地域发展的不平衡,主要表现在与各地域的经济、文化等不协调,缺乏较广的宣传;而且尚未建立专门统一的教材和教学体系,教学大纲都是教师自行制定,教学内容的具体实施尚未引起有关领导和学者的关注;同时山东省高校攀岩场地设施和经费不足,这是影响攀岩运动开展的主要问题。由于我国目前尚没有专业、系统的攀岩教师培训机构,山东省攀岩教师显现出年轻化、底子薄、教学经验相对较少、科研水平相对较低的趋势。如今攀岩运动在高校的开展和推广,其中攀岩教师是重要支柱,要想推动攀岩运动的开展就必须要提高攀岩教师的专业水平。在对大学生学习攀岩运动的动机中调查显示,学生参与攀岩运动最重要的是兴趣,大多数学生自主学习的积极性非常高,很乐于挑战,但是学生课余练习攀岩的时间较少,主要是因为学校大多出于安全考虑在课余时间岩壁不对外开放。对高校教学的基本情况中调查显示山东省高校攀岩课时相对较少,大多一周只有一次课,而且上课的人数较多,而岩壁所能承载的人数相对较少,所以很多时候很难保证上课的效率,小部分学生有时会在课上无所事事,攀岩课程的评价相对也比较单一,学校大多以最后的实践考试作为学生最终的成绩,缺乏理论的考试和过程性的评价。