论文部分内容阅读
基于乡土地理资源的初中地理课外作业设计研究
【摘 要】
:
《义务教育地理课程标准(2011年版)》对乡土地理学习做出了明确要求,规定乡土地理为必学内容。乡土地理的学习可以帮学生认识生活的环境,同时也能够培养学生实践能力,学以致用,使所学理论知识落地生根。义务教育地理课程设计思路中提到乡土地理既可作为独立学习的内容,也可作为综合性学习的载体,通过收集身边的资料,运用地理知识和技能,开展探究式活动。本文提出基于乡土地理资源的初中地理课外作业设计,以乡土地理资
【出 处】
:
内蒙古师范大学
【发表日期】
:
2021年01期
其他文献
金属内嵌富勒烯是将金属或者金属-非金属原子团簇嵌入富勒烯内部后形成的独特分子。自1985年对首个金属内嵌富勒烯La@C82的报道以来,内嵌富勒烯的种类迅速扩大,诸多金属内嵌
我国《义务教育英语课程标准》(2017版)提出:教师的专业化水平是有效实施英语课程的关键。在不同发展阶段的教师之间开展“同课异构”活动,有利于促进他们的相互学习和提高专业化水平,促进教师的专业化发展。阅读课是初中英语教学中不可缺少的课型。由于中考的压力,许多英语教师重视分数和语法教学。因此,如何改善这一教学现状,提高学生的阅读兴趣,是许多研究都非常关注的问题。新手型教师和经验型教师处于教师发展的“
学位
高中英语课程标准的英语学科核心素养提出了对学习能力的要求。学习能力从一级到三级标准逐步加强对高中学生英语学习的兴趣和英语学习动力的要求。在这一背景下,高中英语学生和高中英语教师在日常教与学中逐步建立对英语学习动机的重视和关注,并产生了对高中英语动机的现状调查相关研究的现实需求。学习动机是英语学习个体差异主要因素之一,对于英语学习效果具有重要影响。以往研究大都采用定量方法,从共时角度进行大规模调查研
学位
近年来,上市公司大股东大规模减持事件层次不穷,自2013年以来,A股市场大股东群体每年的减持金额几乎成倍增加,给A股市场的平稳运行和健康发展带来了巨大隐患。大股东在上市公司中拥有重要地位,影响着企业的经营发展。为了配合大股东的减持行为,上市公司很可能会在会计期间内进行一系列盈余管理活动,向外界传递有利于大股东减持的信息。盈余管理后的会计信息并不能完全客观地反应上市公司当期的实际经营情况和发展态势,
随着新课程改革的不断推进,核心素养成为新时代教育教学工作的重心。在地理教学中,地理学科核心素养是一切教学活动的出发点和落脚点,地理基础知识作为培养学生核心素养的源头活水,是地理学科素质教育的基础。地理成因类知识是地理基础知识的核心,具有较强的综合性与辩证性,能够有效地促进学生进行分析与综合、归纳与演绎等思维活动,提高学生的综合思维能力。因此,教师有必要从培养和发展学生学科核心素养的高度来认识地理成
学位
教师能动性,教师活动的动力,是督促学生学习,促进教师自身专业发展,同事之间协作互动和学校长久发展的重要要素。目前,随着研究的深入,教育研究领域的专家学者已经对能动性展开了多方面多种类的研究。国外学者通过设计成熟的理论框架,遵循严格的研究步骤,在教师能动性的相关研究中已经取得了一定的成果。然而,国内关于教师职业能动性的研究数量相对较少,大部分研究使用质性研究方法从宏观的角度例如探究了教师的身份认同和
学位
乡土地理可以将抽象的知识具体化、生活化,让学生更深刻的体会知识内涵、掌握知识并运用于实际生活。《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》明确要求学生关心家乡的环境与发展,关心我国的基本地理国情,增强热爱家乡、热爱祖国的情感,这也是拓展乡土地理教学的重要前提。4F模式作为一种以引导反思为主的教学模式,解决了传统教学设计的死板、学生参与少、被动学习的问题,在很大程度上弥补了传统教学的不足,
学位
为了落实立德树人的根本任务,教育部提出了学生发展核心素养体系,其中地理学科教学所承载的核心素养为区域认知、综合思维、地理实践力以及人地协调观。在这四大素养中,人地协调观则是其核心及归宿。《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》中要求学生要能够正确看待人地之间的相互关系,形成尊重自然、和谐发展的理念。人地协调观这一素养可以帮助学生更好的认识、分析、解决人地关系问题。所以要想实现立德树人
学位
随着全球经济一体化的不断发展和人民生活水平的不断提高,供应链网络的规模不断扩大,供应链网络的结构也变得错综复杂。供应链网络是由供应商、制造商、分销商和零售商的商业实体共同组成的实现原材料到成品并满足最终用户需求的一个功能结构网络。在供应链网络中,企业可抽象为节点,企业间的合作关系可抽象为连边。企业在全球市场中不再孤军奋战,而是作为供应链的一部分参加竞争。供应链网络作为一种真实的复杂网络,具有小世界