以多媒体和网络为核心的信息技术的迅猛发展，要求我们必须具有一种新的素养去应对。信息技术课就是在这种背景下产生的，其课程目标是培养学生的信息素养。教师是课程实施过程中的直接参与者，他们对信息素养本质的理解，影响到他们在教学中的决策和实际表现，进而影响到学生的学习。因此，对教师信息素养观的研究就显得非常有必要。 本研究首先梳理了国内外关于信息素养观已有的研究，从理论上构建出信息素养观的分析框架；其次，运用课堂观察法和教师访谈法搜集分析教师信息素养观所需的数据资料；再次，对搜集到的数据资料进行分析，划分教师的信息素养观；最后，运用典型个案法分析了信息素养观对教师教学的影响。 本研究的研究结果：确定出划分教师信息素养观的四个维度，即信息意识、信息知识、信息能力、信息伦理；根据教师在四个维度上的观念差别，划分出教师的五类信息素养观，即空白信息素养观、信息技能观、知识基础观、扩展信息素养观、全面信息素养观；分析出教师信息素养观在教师教学内容选择、教学行为等方面存在的影响。