高中语文教材选编的小说是众多专家听取一线教师建议后不断研讨、敲定,最终精心选择的篇目。小说中的语言文字是由作者通过许多修辞润色、加工而成,这些修辞对小说中的人物塑造、环境描写、情节推动具有十分重要的作用。此外,通过对高中语文小说中修辞的学习,可以提升学生的语言表达能力,提升学生的审美意识。因此研究高中语文小说阅读教学中的修辞教学,既符合《普通高中语文课程标准》(2017年版)对小说阅读教学的要求,也有利于高中学生语文素养的进一步提升。本论文在修辞理论的指导下,以人民教育出版社出版的普通高中《语文》五册必修教材为依据,对选编小说中的修辞运用现象进行统计。经分析,现行人教版高中语文必修教材中共有6篇小说,这些小说涉及的修辞较为全面,既包括引用、比喻、夸张等常见的辞格,也包括语音修辞、词语锤炼等消极修辞。这些修辞的恰当使用,使得小说中的人物更加鲜活,情节更有张力,环境更具有渲染力。然后通过学生问卷和教师问卷,从学生和教师两个角度对高中语文小说阅读教学中修辞教学的现状做较为全面的调查。笔者通过整理分析调查的数据,发现高中语文小说阅读教学中的修辞教学存在以下问题:学生对修辞的认识不够全面;学习方法单一,完成作业的积极性不高;修辞运用情况不太理想。教师缺乏完整的修辞知识体系;课上教学方法单一;不注重课后对学生的修辞训练。针对上述问题,本论文从学生的角度提出以下三点建议:明确修辞意义,抓住修辞核心;端正学习态度,注重修辞积累;增强修辞运用意识,提高修辞运用能力。从教师的角度提出以下三点建议:转变修辞观念,重视修辞教学;重视课堂教学,改善教学方法;注重课后运用,及时跟进反馈。