内疚情绪的发展是道德发展的一个重要部分，良好的内疚能力的获得能减少反社会的行为。2岁是儿童发展出是非观念和道德观念的重要时期，探讨2-4岁幼儿的内疚反应及其影响因素对研究早期内疚的发展和幼儿道德教育有重要意义。本研究通过观察26名2-4岁幼儿在观察室人为设置的过失情景(研究者使幼儿们相信是他们损坏了他人重要的物品)中的表现，获得了幼儿一系列系统的行为和情感上的反应。同时通过观察幼儿在陌生房间里的表现以及幼儿母亲在要求和禁止情景中对幼儿的教养方式，考察了这两个因素和幼儿内疚反应之间的关系。 本研究主要得到了以下结果： 1、2岁的幼儿在过失情景中已经能表现出一系列内疚的反应，包括目光回避、身体紧张、总体的苦恼反应和消极情绪的增加以及积极情绪的减少。 2、幼儿的害怕和内疚的反应呈正相关，即那些容易害怕的幼儿在过失后更容易体验到内疚情绪。幼儿的害羞和内疚的反应呈正相关，即那些对陌生人害羞的幼儿在过失后更容易体验到内疚情绪。 3、幼儿的抑制与内疚的反应也呈正相关，这说明具有抑制气质的幼儿内疚反应比非抑制气质幼儿更显著。 4、母亲强制专断教养方式与幼儿内疚的反应呈显著负相关，母亲强制专断的教养方式不利于幼儿道德包括内疚的发展。 5、相比母亲强制专断教养方式，幼儿的抑制更能预测幼儿的内疚反应。