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在信息高速变化的现代社会，与经济发达和物质丰饶形成鲜明对比的是人们精神和道德上的失落和无助。而由此引发的未成年人思想道德问题也成为了人们所普遍担忧的社会问题之一。艺术教育作为教育的一部分，理应承担“授艺”与“育人”的双重责任，应培养学生成为一个具有一定审美能力的道德人。本文从席勒的“审美至善论”入手，通过对他的美育思想的研读和思考，得出对当今艺术教育的影响和启示：并进一步提出了“美善相谐”的艺术教育一说，运用美学、艺术学、教育学、心理学、伦理学、脑科学等多种学科知识，探讨了“美善相谐”艺术教育的价值和内涵；最后，通过对当今艺术教育中违背“美善相谐”理念的现象的剖析，提出了“美善相谐"艺术教育实施的基本原则和具体措施，以期为艺术教育实践提供一些有益的启示。