地理学是一门非常广博的学科,它不仅归属于社会科学畛域,也隶属于自然科学的范畴,所涉及知识点的时空范围远比其他学科大得多。因此,很多知识点和原理需要通过实验来进行验证,在此过程中培养学生的地理素养和地理技能。我国地理新课标的核心思想在于教师要教授学生探究事物规律的方法,学习的知识能够对实际生活有所帮助。《全日制普通高中地理课程标准(实验稿)》对于地理实验的开展有着详细的要求,以下简称“新课标”,这个方案于2003年公布,它提倡学校和地理教师在课内外开展地理实验教学,组织学生外出进行一些实地的考察,引导学生钻研和地理相关的热点问题或专题。由此看来,不管是地理教师还是学者,抑或是大学的地理研究人员,深入研究实验教学在地理学科方面的运用是非常具有前景的,无论是理论研究还是实践探索都有着丰富的价值。本文以太仓市辖高中为调研范畴,笔者在问卷调查的过程中,深入到教师和学生中间去了解实验教学在高中地理学科中的实施近况,并对当前不完善的地方作了详尽的数据统计和研究分析,根据笔者自身的理解和思考提出了完善实验教学素材和提升教学效果的战略战术。以期能够锻炼学生的实践能力和处理地理问题的思维,有效地落实新课程改革的要求,完善地理实验在我国高中开展的有效性,给提高其教学效果提供一些经验支持。本文一共分为五部分：第一部分：阐述本文的研究背景,说明该研究的价值,论述国内和国外的研究近况,介绍研究的目标与内容以及讲解本文的研究方法。第二部分：阐明地理实验和地理实验教学两个概念,介绍高中地理实验教学的理论基础,并剖析地理实验教学的基本功能。第三部分：采用问卷调查的方式,考察高中地理实验教学的现实情况,借助统计学方法展开数据分析和结果挖掘,归纳出太仓市高中地理实验教学中出现的问题,进而剖析其中的影响因素。第四部分：提出改善地理实验教学在高中实施的意见。针对问题提出一些切实可行的教学策略,辅以案例进行说明,并构建高中地理常用的实验教学模式,以完善当前的教学资源。第五部分：归纳性地总结本文,说明创新之处,反思其中不完善的地方,并展望今后的探索方向。本研究以问卷调查法来统计数据,用访谈法进一步了解其中的问题,用统计分析法来探析其中的原因,用对比分析法分析适合的策略。科学统计分析出当前地理实验教学在太仓市高中出现的问题及主要的影响因素。提出当前实验教学在高中地理中运用和提升其教学效果主要从如下几个方面改进：构建高中地理实验教学模式,实验教学设计生活化,实验操作过程实践化,提高地理教师的实验教学素养。值得一说的是,笔者以课本知识为蓝本,设计了四类实验模式,并且都作了详细的案例说明,为地理教师实践教学提供一点理论参考。