目的：探讨并了解越南北部山区和中游地区重点高中学生的身体素质水平现状及体育教育工作状况。建立北部山区和中游地区重点高中学生体质发展的评分表。为北部山区和中游地区重点高中学生体质发展选择和应用一些解决方案。
　　方法：本研究采用资料总结与分析方法、访谈方法、测量法、测试方法，实验措施，统计数学措施等方面进行了深入细致的研究工作。在越南北部山区和中游地区重点高中学校的教学过程中，我们已经探查了问题的所在，同时，我们选择了一些解决方案、指标的测试。
　　结果：通过考查北部山区和中游地区重点高中学校体育教育工作现状结果表明:
　　北部山区和中游地区重点高中学生体质能力还低，虽然形态和一般身体素质根据年龄（高一，高二和高三）有所发育，但是发育还慢，与2001年越南人体质健康标准相比还低。达到教育部颁布的体质标准的学生占51.10%。大部分学生的力量素质发展，但是速度，协调性和耐力素质能达到要求的学生很低。
　　北部山区和中游地区重点高中学校体育教育工作取得一定的结果如：100%学校体育课按照教育部规定进行，大部分高中生都喜欢体育运动。但是这工作还存在基本问题如：体育课程内容单调，基础设施不足，还没有给学生建立，组织体育俱乐部模型。因此，课堂上仍然很被动，不能发挥体育课对于学生的体质发展，意志和个性的积极性。
　　研究过程已选择和建立8个解决方案为了发展北部山区和中游地区重点高中学生体质和提高体育教育工作效果。本文已找到的解决方法的解决方案都收到所在教育部，高中学校，体育大学的教师和专家的认可。通过实验法已经表明解决方案对发展学生体质的效果，体现体育课的质量，学生的体质和体育训练-比赛活动都明显增加。
　　结论：北部山区和中游地区重点高中学校体育教育工作虽然保证按照教育部规定推行，还存在的问题，包括：实施体育课程未彻底；不重视体育课外运动；基础设施不足；体育教育工作中对干部，教师和学生还没有合理的鼓励等等。身体素质促进解决方案提高了学生对体育教育和学校体育影响体质发展目标中(健康，身体素质和有关知识)的认知，并教育学生的人格道德，建立良好的生活习惯，有计划积极运动。
　　根据各个原因，特点，现状及北部山区和中游地区重点高中学生体质能力与2001越南人体质健康标准的差别，论文对北部山区和中游地区重点高中学生体质建立了6个分类表，6个综合每个测试的评分表和1个综合分类评分表（高一，高二和高三学生)。
　　身体素质促进解决方案帮助学生对体育教育和学校体育影响体质发展目标中(健康，身体素质和有关知识)的认知，并教育学生的人格道德，建立良好的生活习惯，有计划积极运动。