外语/二语写作是一个复杂而且具有挑战性的过程。早期关于外语/二语写作的研究大多数是采用对比修辞的方法对写作的最终文本，即对写作结果的分析。近年来，许多学者及研究者开始更多地关注写作过程。 本文的重点就是围绕写作过程并试图进一步探讨中国大学生在英语过程中所遇到的问题以及在不同的写作阶段所使用的策略。从而回答以下几个问题：(1)中国大学生英语写作过程中的主要问题是什么?(2)中国大学生写作过程中的写作策略和写作水平是否相关?(3)高水平写作者和低水平写作者在写作过程中的策略使用有何不同? 本文采用定量研究和定性研究相结合研究方法，同时采用多种手段和工具，例如问卷调查、访谈、SPSS统计软件包和有声写作。第一个问题的研究采用了问卷调查和追踪访谈的方法。对于其他两个问题则是定量研究和定性研究相结合，定量研究是对来自华东理工大学2004级110名大学生的问卷调查，问卷的数据使用社会科学统计软件包SPSS12.0进行分析；定性研究主要是针对6名高水平写作者和6名低水平写作者的有声写作。 通过对数据的分析和讨论，本研究得出以下结论：(1)了解到中国大学生在英语写作过程中遇到的六种主要问题以及其他次要问题；(2)发现在英语写作过程的不同阶段，即写前阶段、写中阶段和写后阶段，8种写作策略和写作水平有重大相关性；(3)得出高水平写作者和低水平写作者之间在写作过程中的策略使用情况的四类主要差别。 作者期望以上研究的结果能够对中国的大学英语写作教学提供一个全面和深刻认识的视角，从而对中国的英语教师在今后的大学英语写作教学方面产生有益的启示。