本文旨在研究高一英语学困生的兴趣并提出相应的对策和建议,从而帮助他们提高学习英语的兴趣,取得学业上的进步。本论文通过课堂观察搜集资料信息,并以此为基础设计调查问卷。本文选取温州市第58中学高一年级的229名学生为研究对象。通过发放问卷以及后期的交谈,我们可以了解到他们的兴趣、学习现状等情况。结果表明这些英语学困生对英语学习有一定的排斥心理,他们对英语兴趣的缺失是他们英语成绩不理想的主要原因。但是,我们也发现这些学生对他们生活紧密相关的主题,与时尚接轨的话题充满兴趣。课堂教学枯燥的内容与学生所感兴趣的话题格格不入。如何解决两者日益激化的矛盾便是教育工作者的首要任务。很显然,教师应该采取止确的、合适的教学方式引导这类学生用合理有效的方式学习英语。通过信息的搜集与分析,作者最后提出了自己的建议并借助四个教学对策来具体阐述作者本人的理解与思考。本文共分为六章。第一章讨论本研究的背景：即当前高中英语教学的现状、高一英语学困生的学习情况等。同时,也提出了本论文的研究问题及其研究的意义。第二章回顾了国内外的相关研究,探讨了兴趣和动机的定义及其相互关系。同时,作者也对学困生的兴趣程度与其学习情况之间的关系进行了概述。第三章介绍了本研究的实验对象,研究方法,研究步骤。有关数据的搜集与分析在第四章中展开综述。第五章针对研究结果提出了相关的措施和建议,同时,作者还就如何提高学困生英语的兴趣以及提高他们的成绩提出了自己的教学对策。其中包括课堂导入部分的内容应该丰富、有效；课堂中呈现的知识或例子必须真实、鲜活,并做到与时俱进：针对英语写作技能的缺乏和忽视这一问题,作者提出了九宫格日记写作法；最后,作者建议教师在教学中应该体现对学困生的人文关怀。第六章是本研究的结论,在本章,作者提出了一些研究中的不足之处及其将来的研究方向。