传统隐喻观把隐喻视为一种修辞方式,随着语言学的发展,人们逐渐认识到隐喻的本质是思维方式与认知手段。然而不论哪种视角,隐喻始终与文学有着密切的联系。常常被人们忽视的儿歌,也是一种文学方式,不仅有着多种修辞技巧与表达方式,更是一个丰富多彩的隐喻世界。本文选取八十年代以来出版发行、广为流传的众多优秀儿歌作品,从认知语言学的角度,主要运用概念隐喻理论、概念整合理论、顺应理论、关联理论、符号学等,对儿歌中的隐喻进行了语言学的解读,分析了认知隐喻在儿歌作品中的具体运用。首先,在表现层面,本文针对作者常选取的一些典型意象(如花园、草木、日月星辰等)所构建成的隐喻进行了归纳,分析了隐喻所传达的情感意义,并探究了其背后的文化原因。其次,在机制层面,运用相关理论,通过探析隐喻意象的选取、心智空间的构建、跨空间的映射、相关概念的激活、层创意义的生成等过程,阐释了儿歌隐喻的认知机制。第三,在构建动因与功能层面,本文选取了认知、语言学和心理三个方面分析了隐喻的认知、语言与审美功能。第四,在隐喻的理解与接受层面,运用关联理论、顺应理论与符号学的相关理论进行了系统地分析,探究了儿歌隐喻在构建认知语境、实现语篇连贯;顺应语言现实、社会交际及心理动机;本体与喻体各自的符号、解释物、对象互动的实现等方面的作用与工作机制。