自我评价对于一个人的成长,有着重要的意义。人在幼儿期开始形成和发展的自我评价能力和水平,受着内部和外部诸多因素的影响。对于这些因素全面而深入的分析研究,是正确引导幼儿形成良好自我评价能力的前提。由于在现实生活中,幼儿自我评价意识的缺乏,影响着他们自我评价能力和他们的认知、情感和社会性发展。因此,提出一套符合幼儿生理和心理特点、符合教育规律要求的、可操作的自我评价方法,指导幼儿自我评价,对我国教育的现状来说,不仅是必要的,而且是急迫的。本研究以访谈法为主,结合文献法、观察法,选取西安市3所不同类型的幼儿园,以其大班幼儿为研究对象,对幼儿自我评价现状、存在问题及原因作了分析研究,对幼儿教师提出了提高幼儿自我评价能力的几点建设性的意见。论文主要由五部分组成：第一部分：研究意义：简要分析本研究主题的问题提出、理论意义和实践意义。第二部分：文献综述：介绍了本研究中的关键性概念：评价、自我评价、幼儿自我评价并对与之有关的国内外研究成果,做了综述。第三部分：研究设计：说明研究对象的选择、研究方法、研究思路和研究程序。第四部分：研究结果和结论：从幼儿自我评价的能力、幼儿自我评价所采用的标准、在自我评价中存在的自尊倾向和自我保护现象、在自我评价中存在的“理想自我”与“现实自我”混淆、幼儿自我评价的归因、教师评价性语言对于幼儿自我评价的影响等角度,分析结果，并得出相关结论。第五部分：针对幼儿在自我评价中存在的问题,对教师提出以下建议：树立幼儿正确的自我评价意识和理念；指导幼儿家长用科学的方法正确认识和评价幼儿；为幼儿建立评价标准,提供评价榜样；丰富幼儿的自我评价语言；建立幼儿日常自我评价常规；运用幼儿成长记录袋评价法,培养幼儿的自我评价能力。与此同时,笔者还总结了研究的不足之处,提出了本研究领域有待深入的一些方面,即幼儿自我评价的追踪研究；可测量和不可测量的评价标准对幼儿自我评价发展影响的研究；不同年龄段幼儿对如何看待自身学业的自我评价研究；父母的教养方式与幼儿自我评价的相关研究；自我评价与自我监控、自我调节的相关研究。