英语阅读是英语学习者了解世界,获取知识的重要手段。英语阅读在初中英语教学中占有十分重要的地位，而现实的情况是随着年级的升高,难度的增加，越来越多的学生对英语阅读的学习失去了兴趣，而教师还是使用旧的教学方法，对所有的学生设定统一的教学目标，这就使得情况越来越糟糕。分层教学法是教师根据学生现有的知识、能力水平、潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体，这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。分层教学法既能使所有学生达到教学大纲规定的基本要求，又能使学习较好的学生得到进一步发展，使所有学生从知识、技能和能力方面普遍提高。本研究正是尝试着把分层教学法运用到初三英语阅读中来，通过实验来证明分层教学法是可以提高学生的阅读兴趣和阅读能力的。实验前，根据学生的调查问卷和测试情况及学生平时的阅读水平把学生分层了相应的AK组，实验实施过程中设计了相应的课堂阅读任务和课后阅读任务，试验后又通过调查问卷和测试成绩来分析实验的效果，发现分层教学法在初三英语阅读中确实起到了好的作用，实验证明学生的阅读兴趣和阅读能力都得到了提高。此论文共分四章，第一章为介绍部分，介绍了分层教学法在初三英语阅读中的应用的背景及目的、意义。第二章为文献综述部分，首先介绍了分层教学法，分层教学法的理论基础一因材施教，掌握学习理论，最近发展区。其次介绍了英语阅读理论,英语阅读策略。第三章为方法部分，详细介绍了如何在初三英语阅读中使用分层教学法的过程。第四章为结论部分，介绍了分层教学法在初三英语阅读应用中的启示及局限性，同时还提出了有待改善的地方。