教育遗产作为文化遗产中的又一重要组成部分,近年来逐步获得社会各界的关注,无论是国家还是学校,在强调文化建设和文化创新的时代,教育遗产传承与发展现状如何?教育遗产应该如何被利用来促进学校的发展也将逐步成为教育领域的热点话题之一。教育遗产包括物质教育遗产和非物质教育遗产,物质教育遗产指教育历史活动遗留下来的可见物质实体,包括教育遗址、用于办学的历史建筑、教育历史文物;非物质教育遗产指各种以非物质形态存在的与教育及师生生活密切相关、世代传承的传统教育文化,其表现形式包括传承下来的校训、校风、校规、教育传统、学校礼仪与节日、传统教学艺术、教育精神与理念、教育模式与规章制度以及传统课程设置。为了解百年高中学校对教育遗产的发掘利用情况,本研究主要以江苏省苏州市三所具有百年办学和发展历史的高中学校为研究对象,采取文献分析法、观察法和案例分析法对百年高中教育遗产挖掘与利用现状展开研究。研究发现,三所学校对教育遗产的开发与利用较为重视,并且根据学校自身发展的实际情况进行规划和建设,以营造更好的育人氛围。但是也存若干问题,如教育遗产建设成果单一,缺乏特色,有形文化建设不足,遗产开发与学校人才培养目标脱节等等。教育遗产的开发和利用程度对一所学校的发展具有重要作用,在硬环境设施齐全的条件下,学校更应该注重文化软环境的建设和培植,开发利用学校教育遗产是传承优秀传统文化、建设学校文化、积累学校文化资本的重要途径之一。当然,挖掘利用教育遗产也要遵循需要性、价值性、灵活性和渐进性的原则。而研究者对于教育遗产利用与开发的问题也需要进行持续的关注与研究。