语文是人们进行信息交流的工具和传播民族民族文化的载体,其自身蕴含着丰富的生命体验,它们是作者在深刻体会生活的基础上获得的认识和领悟,对于指导学生的生命发展意义重大。高中阶段是学生身心发展的关键时期,通过语文教学适时引导他们学会感悟生命、敬畏生命、尊重生命,有利于帮助完善自身生命,促进生命世界和谐发展。反观当下高中语文教学现状,由于受教育功利主义的影响,学生的语文学习被当作机械性的知识传递过程,语文教材中所富含的种种生命体验被固化了的教学肢解甚至遮蔽,导致语文课堂忽视生命存在,教学难以唤醒学生的生命情感,不能合理引导学生树立科学的生命观,进而影响他们的生命发展。生命体验视角下的高中语文教学是从生命的角度切入,以为学生的生命成长为目的,通过挖掘作者蕴含在教材(人教版必修)中的种种生命体验,构筑饱含生命的诗意教学,使语文学习成为学生体认生命、完善生命、发展生命的良性过程。本研究先从生命体验出发,阐述了它与语文教学之间关系,认为语文教学应该关注生命体验,然后审视当下高中语文教学缺乏生命体验的教学现状,并据此构建相应的解决策略,以期能够指导实践教学,为学生的生命发展服务。本研究分为以下几部分:第一章主要论述了生命体验视角下的语文教学,对生命体验的内涵和理论基础进行了阐释,分析了它与语文教学的关系,认为语文教学应该关注生命体验,并就其对高中语文教学的意义和在语文教学中关注生命体验的内容进行了论述。第二章主要针对当前高中语文教学不重视生命体验的现状分析了原因,认为高中语文教学缺乏生命体验与教育观念、学校管理、教师自身素质和文化认识有关。第三章主要阐述了在生命体验视角下进行高中语文教学的具体策略,认为应该从转变教学观念、改变教学方法和改善教学评价三方面入手,并对每个策略应该如何操作给予了说明。