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2001年中共中央国务院做出深化教育改革,全面推进素质教育的决定。为了深入贯彻落实课程改革,国家在2001年颁布了《全日制义务教育俄语课程标准》(实验稿),2011年,在实验稿的基础上又颁布了修改稿(以下统称为《新课标》)。《新课标》实施后,全国各地中学积极按照《新课标》的要求,深入开展各项教学改革活动。山东省杜郎口中学率先对教学进行了改革,依据《新课标》的理念,提出了课堂教学模式,其成功经验在全国中小学得到广泛推广。绥芬河市第二中学在借鉴杜郎口教学改革经验的基础上,在本校进行了课堂改革尝试,提出了《新课标》背景下的自主学习模式,经过四年的努力,取得了众所瞩目的成绩。本论文以相关理论为指导,以绥芬河市第二中学的课程改革为个案,运用课堂观察法、问卷调查法、访谈法等研究方法,对该校自主学习模式的实施状况进行分析研究,旨在为我国基础教育阶段俄语课堂教学提供可借鉴的案例,以期全面提高中学俄语的教学质量。本论文共分为六个部分:第一部分:阐述研究背景,研究目的与意义,研究对象与问题,研究方法与创新之处;第二部分:对国内外学者的相关研究进行阐述,明确前期研究成果;第三部分:确定行为主义心理学、认知主义心理学、建构主义心理学、人本主义心理学以及《新课标》的教育理念为本论文的理论依据;第四部分:对绥芬河市第二中学自主学习模式进行分析解读;第五部分:确定运用课堂观察法、问卷调查法、访谈法等三种方法为本论文的研究方法并提出具体的设计方案,与此同时,对已获得的调查数据进行分析和讨论;第六部分:依据数据分析得出研究结论,并为自主学习模式今后的实施提出建议。