英文写作错误一直是错误研究的一个重要方面，而词汇错误是学生在英语写作中常犯的错误。分析学生的词汇错误，无论对教师还是对学生都是有益的。一方面，它能够使教师了解学习者的语言能力，明确学生的语言水平，并以此制定下一步的授课计划，帮助学生掌握目标词汇。另一方面，了解词汇错误的特点和原因，有助于学生在今后的写作中避免常见词汇错误，提高写作质量。从搜集的资料来看，国内的词汇错误研究多以非英语专业大学生或高中生为研究对象，针对英语专业专科学生写作中各种词汇错误进行分类的研究较少。因此，本研究以错误分析为理论基础，对师范类英语专业专科学生写作中常见的词汇错误进行研究。本文对山西大同大学朔州师范分校专科五年级学生的英语作文进行采样分析。在所搜集的样本中随机抽取50份在规定时间30分钟内完成的200字的有特定主题和固定模式的英语作文，依照错误分析的步骤，对词汇错误进行分类、统计、分析，并通过探讨错误的来源对教师词汇教学和学生词汇学习过程中应该注意的问题提供建议。研究结果表明：在四种词汇错误中，拼写错误所占比重最大，其次是搭配错误和词汇误选，直译相对较少。拼写错误的主要类型有误写、漏写、添加、顺序错误、字母误选，合成等，其中漏写是出现频率最高的拼写错误；词汇误选包括形式误选、词义混淆和词性混淆，其中词性混淆所占比例最高；在搭配错误中较常见的是动词和名词的搭配错误和固定搭配错误。词汇错误的原因很复杂：拼写错误的主要原因有：错误发音、对语言规则过度概况以及对发音和拼法相似的形式辨识不清；词汇误选来源于母语负迁移、错误类比和不恰当的记忆方法；搭配错误主要受母语干扰和输入不足影响；母语负迁移是影响直译的主要原因。基于对词汇错误来源的探讨，笔者对如何避免词汇错误提出了一些建议，包括结合语境进行词汇教学，对拼写或发音相似的词进行区别，对近义词进行对比分析，鼓励学生使用英英字典，广泛阅读，并用英语写作以培养英语思维模式等。