近年来国家在新修订的课程标准中提出发展学生的核心素养,不同学科核心素养具有不同要求,英语学科核心素养主要包括四部分:语言能力、文化品格、思维品质和学习能力。对于小学生而言,英语学科核心素养的培养也是十分必要的,因此小学英语教师需要将和英语学科核心素养的理念贯穿到教学中。本研究为了解当前小学英语教师在词汇教学中对学生学科核心素养培养情况,提出以下几个问题:小学英语词汇教学各个环节中,教师运用了哪些活动;这些词汇教学活动体现对学生哪些核心英语核心素养的培养。笔者对某市一所小学六年级英语词汇课堂进行为期3个月的课堂观察,采用调查法、案例分析法、访谈法记录了 10节词汇课,对其中34个教学案例进行分析,探索教师运用哪些词汇教学活动,分别培养学生哪些英语学科核心素养。研究发现:在小学英语词汇课堂,导入环节、新课呈现环节和练习巩固环节均体现对学生英语核心素养的培养。其中,导入环节教师运用较多的是多媒体导入和英文歌舞导入,且用时较长,充分培养学生的语言能力;新课呈现环节教师主要运用视觉技术和语言技巧,其中视觉技术的用时最长,学生的参与度最高,培养了学生语言能力等素养;在练习巩固环节中,教师更多设计了个人活动和小组活动,其中不同子活动可以分别培养不同的核心素养,如听说写等语言技能,以及合作精神等思维品质和不同的学习策略,且用时更长,学生的课堂参与度更高。