阅读教学是高中英语教学的重要组成部分,教学质量是影响学生高考成绩的重要因素。一直以来,教育研究者从词汇或语法等角度做了很多的调查研究,但涉及阅读教学的研究却不多。然而,阅读教学中确实存在一些问题,使得英语阅读教学的质量不能得到大幅度提高。因此,笔者根据高中英语教学的实际情况,通过调查影响高中英语阅读教学的因素,旨在揭示目前阅读教学中存在的问题,以及发掘阅读教学中影响学生能力提高的主客观因素,从而从新的视角为高中英语阅读教学提出建议。本次研究以长春市某高中的英语教师和高一、高二学生为调查对象,研究影响阅读教学的因素。研究结合调查问卷和访谈的形式,围绕三个问题展开。通过收集、整理和分析数据,本文透彻地阐明了阅读教学现状;分析了影响英语阅读教学的因素;提出了提高高中英语阅读教学质量的建议。研究结果表明:教师因素;教材因素,学生因素是影响阅读教学的三个方面。目前高中英语教学中存在的问题有:教师教学观念有误,对学生的阅读策略指导不全面,忽视学生心理因素。学生缺乏阅读兴趣且阅读速度缓慢,阅读策略意识淡薄,存在不良的阅读习惯,基础知识薄弱。另外,学生反映缺少难易程度恰当的大量的阅读材料。笔者提出的教学建议:教师更新理念,提高素养,改变教学策略。帮助学生养成良好的阅读习惯,根据学生实际水平讲授阅读策略,重视学生的性格和心理因素,有针对性地开展阅读教学。以教研室为单位,收集整理阅读材料逐渐形成适合所教学生水平的阅读材料题库。