目前,我国正处于快速转型阶段,大量外来务工人员离开家乡,来到经济发达城市。与此同时,他们的子女也跟随父母来到城市,就读于政府指定的接收非本地户籍适龄儿童的公立学校。这一背景下,外来务工人员随迁子女的英语学习问题应运而生,阅读成为解决这一问题的重要突破口。本文以英语有效阅读教学为理论基础,回顾了国内外相关的研究文献,并以厦门市外来务工人员随迁子女为例,选定厦门市育才中学初二3、4班以及美林中学初二5、6班作为研究对象,进行问卷调查和课堂观察。为了更为客观地反应外来务工人员随迁子女初中英语阅读成因,笔者还访谈了 5名初二年级英语教师与20名外来务工人员随迁子女。通过问卷、访谈和观察、文献查阅等多种研究方法,从学生的“学”与教师的“教”两个角度收集外来务工随迁子女初中英语阅读学习现状的数据和信息。笔者在调研中发现,受家庭环境、学习的流动性、学生自身、教师教学和政策五大因素影响,厦门市外来务工人员随迁子女在初中英语阅读存在较大问题。针对上述问题,笔者有针对性地提出了相关改进意见,希望能为外来务工人员随迁子女初中英语阅读的“教”与“学”提供改革思路,促进英语教学的发展。