随着社会的不断发展与进步,人们对教育的理解更为丰富,对教育者的要求也越来越高。为了能够高质量的完成我们的教学任务,提高课堂教学效率是作为教育者的我们应该深思熟虑的一个问题。通过对课标体系和教材体系以及对教学方法的改造并与现代化教学手段的结合应用,积极引导学生学习和处理问题的能力从而提高课堂教学的有效性和针对性,并最终达到提高课堂效率的目的。对于高中化学课堂教学效率的提升,也已经有不少教师做了尝试与改革。特别是许多一线教师,他们在实践中不断检验自己,根据各自的实际情况,从教学方式,教学方法,教材的挖掘与处理,对学生实行多样化的评价方式等等方面都做了一些深入地研究与探索,也取得了不错的教学效果。本人根据自己这几年的教学经验和积累的相关理论知识,对提升课堂教学效率的策略做了一个简单的系统研究。教学效率不高是目前多数县级中学普遍存在的现状。笔者针对这种现状,以自己的任教班级为研究对象,通过分析学生们的学习环境、心理特点以及知识基础等来探究提升课堂教学效率的策略。为了使调查结果更具有说服力,笔者采用了问卷调查,实验干预等手段调查分析。两个样本班级初始知识能力水平差异微小,但是经过一个月的干预后,实验班的学生普遍对化学更感兴趣,这种高涨的学习热情主要体现在知识层面的快速提高上。对照班的学生虽然也在很努力地学习,但是由于课堂教学效率不高,学生整体上与实验班相比,知识能力水平略低。这说明,课堂教学效率的提高能促进学生知识能力水平更好地发展。该研究分为六章:第一章绪论部分,探讨了进行该研究的必要性和进行该研究的重要意义,也对国内外关于提升高中化学课堂教学效率的研究做了一个简单的介绍;第二章,介绍了进行该研究所需的理论基础,为后续研究提供基本框架;第三章,主要阐述了研究的方法、研究内容及研究思路与研究工具;第四章,也是该论文最重要的一部分——探究提升课堂教学效率的策略;第五章,通过实证,对该研究的实际可行性进行了验证与说明;最后部分是对该研究的不足与需要继续探讨的地方进行了说明。